COVID-19: CÓMO AYUDAR A ALUMNOS Y DOCENTES

COVID-19: CUATRO FORMAS DE AYUDAR A ESTUDIANTES Y PROFESORES EN EL NUEVO AÑO ACADÉMICO

Durante la pandemia del Covid-19, el aprendizaje socioemocional puede ayudar a los estudiantes a recuperarse de la agitación de 2020 y ayudar a las escuelas a eliminar las desigualdades educativas de larga data, dicen los expertos.

Mientras las escuelas lidian con cómo apoyar a los estudiantes y maestros cuando regresan en medio de la pandemia de COVID-19 y el malestar social provocado por el asesinato de George Floyd, los psicólogos señalan los beneficios del aprendizaje social y emocional (SEL).

Aprendizaje social y emocional durante la Covid-19

SEL es el proceso mediante el cual los niños (y adultos) aprenden a comprender y manejar sus emociones, establecer metas y tomar decisiones y entablar relaciones positivas. La investigación psicológica ha informado el desarrollo de programas SEL basados ​​en evidencia en entornos escolares. La investigación también ha demostrado que estos programas mejoran significativamente las habilidades sociales y emocionales, las actitudes, el comportamiento y el rendimiento académico (Durlak, J.A., et al., Child Development, Vol. 82, No. 1, 2011). Durante este tiempo tumultuoso, los expertos dicen que esas habilidades son más importantes que nunca.

SEL beneficia a todos los niños. Los programas de SEL basados ​​en las escuelas también ofrecen una oportunidad para abordar las desigualdades educativas que han existido durante mucho tiempo pero que se han vuelto aún más evidentes durante los eventos de 2020. La pandemia ha afectado de manera desproporcionada a las personas negras, indígenas y de color. Mientras tanto, la conciencia pública sobre el racismo sistémico ha aumentado tras un aumento en las manifestaciones y protestas a nivel nacional. Los psicólogos y expertos en educación ven este momento como una oportunidad para recrear un sistema educativo que sirva mejor a todos los estudiantes.

Para guiar a las escuelas a medida que se abren para el nuevo año académico, la colaboración para el aprendizaje académico, social y emocional y más de 40 socios expertos publicaron la guía práctica «Reunirse, renovarse y prosperar: hoja de ruta del aprendizaje social y emocional (SEL) para la reapertura de la escuela «.

«Existe la idea de que los niños están atrasados, o que hay que ponerse al día. Diríamos que, en lugar de centrarnos en la pérdida del aprendizaje, debemos ayudar a nuestros jóvenes a procesar lo que han aprendido y experimentado durante este tiempo tumultuoso, y nada podría ser más importante que su bienestar social y emocional», dice Kathleen Osta, directora general del Proyecto de Equidad Nacional y colaboradora de la hoja de ruta.

La hoja de ruta proporciona estrategias centradas en la equidad y herramientas prácticas para guiar a las escuelas a medida que reabren sobre cómo:

Cultivar relaciones y construir asociaciones durante la Covid-19

Se anima a las escuelas a encontrar formas de conectarse con los estudiantes y las familias cuyas voces tradicionalmente se han pasado por alto y utilizar esas perspectivas para mejorar las asociaciones entre la escuela, la familia y la comunidad. Las escuelas deben redoblar sus esfuerzos para llegar a las familias que no participan, por ejemplo, y ser creativos para llegar a las familias a través de asociaciones con grupos comunitarios u organizaciones religiosas locales.

Durante lo que probablemente será un largo proceso de reapertura, las escuelas tendrán que pensar más allá de simplemente enseñar a los niños a través de los negocios habituales, dice la socióloga Karen Pittman, presidenta y directora ejecutiva del Forum for Youth Investment, que se asoció en el informe. «Necesitamos a todos los socios en la mesa juntos. Y necesitamos jóvenes, y familias, en la mesa que nos digan dónde aprenden mejor y cómo les gustaría aprender «.

Diseñar oportunidades donde el personal de la escuela pueda sanar y desarrollar su capacidad para apoyar a los estudiantes.

Un aspecto importante de SEL es que se enfoca en los maestros y el personal escolar, así como en los estudiantes. Para apoyar a los estudiantes, el personal debe tener acceso a apoyos para la salud mental y el trauma para hacer frente a los factores estresantes en curso relacionados con el regreso al trabajo durante el COVID-19 y la injusticia racial. Es probable que los maestros con sólidas habilidades sociales y emocionales tengan un mejor bienestar personal.

También es más probable que tengan buenas relaciones con los estudiantes, lo que conduce a estudiantes más comprometidos. «Se trata de crear un lenguaje, creencias, prácticas y apoyos comunes, de modo que podamos maximizar las relaciones que tenemos con los niños y brindar apoyo a los niños que tienen dificultades», dice Cesar Rivera, director de la escuela primaria Samuels en Denver, quien contribuyó a la hoja de ruta.

Crear entornos de aprendizaje seguros, solidarios y equitativos

Los estudiantes aprenden mejor cuando se les enseña en entornos imparciales donde sienten que pertenecen y tienen oportunidades para expresarse. Por ejemplo, las escuelas podrían reconsiderar sus procedimientos disciplinarios y adoptar prácticas restaurativas. Pueden crear un sentido de comunidad con registros diarios, rituales de construcción de comunidad y otros eventos regulares. Pueden brindar oportunidades para que los estudiantes socialicen y se conecten, incluso cuando el distanciamiento físico puede ser necesario. Y pueden asociarse con profesionales de salud mental comunitarios y escolares para fomentar entornos de aprendizaje sensibles al trauma para todos los estudiantes.

Utilice los datos para mejorar el apoyo a los estudiantes, las familias y el personal

Nadie sabe exactamente cómo será el nuevo año escolar. Las escuelas tendrán que responder rápidamente a las condiciones de salud locales cambiantes y encontrar nuevas estrategias para apoyar a los estudiantes a medida que cambian las condiciones. Para hacerlo, deben recopilar y utilizar datos cuantitativos y cualitativos que les ayuden a comprender lo que los estudiantes están experimentando y lo que necesitan para prosperar.

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