ADOLESCENTE INVIDENTE QUIERE SER COMO LOS DEMÁS

ADOLESCENTE INVIDENTE QUIERE SER COMO LOS DEMÁS

Para el adolescente invidente, la calidad del aprendizaje puede variar de una escuela a otra y de un territorio a otro. Encajar y destacar son problemas comunes para cualquier adolescente. La mayoría de ellos no lo piensan dos veces antes de estar en una escuela convencional, leer de la pizarra y participar en toda la gama de materias, pero el alumno con discapacidad visual no lo tiene tan fácil.

La información tiene que ser accesible para el adolescente invidente

Si bien la mayoría de las escuelas hacen todo lo posible para capacitar a los alumnos, muchos estudiantes se encuentran luchando por el derecho a acceder a la misma información que sus compañeros de clase. Esto puede significar esperar a que el trabajo se ponga en un formato que sea accesible para alguien con su afección ocular, o incluso que se le pida que se una a una clase para niños con autismo porque no hay otro lugar donde colocar a un estudiante con discapacidad visual. Algunos alumnos se quedan fuera de las lecciones debido a las preocupaciones del propio profesor o a la inexperiencia de cómo incluirlos.

La historia de la adolescente invidente Laura Wilmot

Laura Wilmot tiene aniridia, glaucoma, enfermedad de la córnea y nistagmo. Fue diagnosticada a los dos meses de edad y su vista se mantuvo relativamente estable hasta los 15 años. Ahora tiene aproximadamente el cinco por ciento de la visión de una persona vidente promedio. Es una joven de 20 años segura de sí misma, que ahora aprovecha al máximo sus estudios, pero su vida no siempre fue así.

Un camino difícil para Laura

Para que Laura asistiera a la escuela más cercana que estaba preparada para satisfacer sus necesidades, tuvo que viajar 90 minutos en cada sentido desde su casa. Aunque recibió apoyo con sus estudios, esto resultó en días largos y agotadores e impactó en su vida social, dejándola distanciada de sus compañeros videntes que vivían cerca de la escuela.

Laura se convirtió en víctima de acoso durante sus años de instituto como resultado de su apariencia y sexualidad y cuando su vista cambió dramáticamente. Tener un perro fue tanto una bendición como una maldición, ya que llamó más la atención sobre ella y sobre por qué era diferente.

“Tengo un gran vínculo con Willis, mi perro guía. Mi mamá tenía uno cuando yo era niña y me animó a probarlo cuando se redujo la edad para que la gente pudiera tener uno. No tenía la independencia para viajar a visitar a mis amigos o ir más allá de mi tienda local. Si quería una vida de adolescente semi-normal, tenía que probar con un perro guía. No miraría atrás ahora ".

Determinación y ambición en el adolescente invidente

En sexto curso, Laura disfrutó de una mejor vida social, lo que atribuye a que la gente es más adulta. Al estudiar salud y asistencia social, descubrió que sus compañeros de estudios comprendían mejor su visión disminuida. “Tenía miedo de dejar el apoyo al aprendizaje que había tenido durante la escuela cuando pasé a sexto grado. Desafortunadamente, se demostró que tenía razón.

Académicamente, tuve muchos problemas de accesibilidad con los que lidiar. Me ofrecieron un equipo, que tardó un año y medio en materializarse. Los maestros no habían enseñado antes a una persona con discapacidad visual y sufrí cierta discriminación: un maestro se negó a recibir trabajos en cualquier otro formato que no fuera en papel, aunque no puedo usar papel porque no puedo ver lo que hay en él ".

Laura completó sus dos años en el sexto curso con sede en Durham por pura determinación, y se fue con un diploma muy reñido. “Necesitaba demostrarles que estaban equivocados. Aunque a veces tenía ganas, no me iría ".

Experiencia universitaria de Laura

Siendo ambiciosa y habiendo determinado qué carrera quería, Laura decidió mejorar sus posibilidades de empleo como persona con discapacidad visual y solicitó ingreso a una universidad para ciegos, donde ahora es estudiante de último año.

“Pensé que lo peor que me puede pasar es que lo intento y no me gusta. Estar aquí ha cambiado cómo me sentía acerca de asistir a una universidad especializada. Me siento como un humano, no como una carga ".

Como muchos adolescentes descubren al salir de la escuela, la accesibilidad ha sido un problema en la educación superior de Laura. En su sexto curso original, tuvo que luchar durante meses para usar un sistema al que pudiera acceder. Laura es ahora una usuaria competente de un software de voz en off que le dice lo que hay en la pantalla de la computadora, así que ahora, si no puede acceder a algo, se encuentra una solución de inmediato.

Una adolescente invidente que ahora ayuda a otros

El objetivo profesional de Laura es ser consejera y oradora motivacional. Ella ha elegido cursos para permitir esto. Ella cree que la sociología y la psicología ayudarán principalmente con el asesoramiento, mientras que cree que los estudios empresariales serán útiles porque, como oradora motivacional, es probable que trabaje por cuenta propia.

“Quiero ayudar a los jóvenes en cuestiones de autoestima y confianza en el cuerpo, particularmente como un contrapeso a la cultura de las celebridades. Cuando estás en la escuela, todo se trata de calificaciones y quiero que los jóvenes sepan que su valor se basa en mucho más que lo bien que les está yendo académicamente ".

La carrera elegida por Laura ha surgido de su historia personal. “Me siento más cómoda con quien soy ahora que antes. El proceso de dudar de mí misma comenzó cuando tenía 12 o 13 años. Tuve que aprender a amarme a mí misma. No solo estaba discapacitada, sino que también era gay ".

Empatía y confianza para interactuar con la gente

Al estudiar en una universidad residencial, Laura ha encontrado empatía y apoyo de sus compañeros: “Ahora tengo amigos a lo largo del pasillo, en lugar de estar a más de una hora de distancia. El solo hecho de estar aquí aumenta la confianza para ser más abierta e interactuar con la gente. Es algo positivo y una fortaleza, y algo que sin duda me benefició cuando tenía experiencia laboral en el hospicio local porque me sentía cómoda hablando con los pacientes ".

A pesar de haber sido decepcionada de varias maneras durante su educación, Laura es inamovible en su deseo de ser consejera y orientadora en la universidad y ahora se siente preparada para el estilo de estudio independiente que exige la educación superior. Ella planea trabajar en las escuelas, permitiendo que los adolescentes se sientan cómodos con quienes son, ya sea que tengan una discapacidad o no.

“Las expectativas de la sociedad se filtran por todos los niveles. Sé lo que es que me digan que me quede en la esquina, siendo una mujer gay discapacitada. He pasado por mucho para estar orgullosa de esa etiqueta, para usar esa insignia. Estoy celebrando quién soy ahora y quiero empoderar a otros para que sean quienes son ".

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