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AULA SIN PAPEL CREADA POR UN PROFESOR DE MATES
Implementar un aula sin papel se me ocurrió partiendo de la siguiente cuestión: la tecnología en el aula se ha considerado durante muchos años desde diversas perspectivas. Parece que todo el mundo está de acuerdo en que el uso de la tecnología se vuelve inevitable. De hecho, el uso de la tecnología es cada vez más necesario.
La tecnología es necesaria para conseguir un aula sin papel
Siempre he adoptado la tecnología utilizando proyectores digitales, pizarras interactivas y sitios web de cursos como parte de mis herramientas de instrucción. Y como muchos de mis estudiantes, utilizo dispositivos digitales en mi vida personal diaria, pero las enormes pilas de notas y papeles combinados con la lucha constante con los estudiantes para guardar sus dispositivos, me llevaron a reevaluar cómo podría usar esos dispositivos para mi ventaja: ¿cómo puedo reducir las notas que imprimo a diario? ¿Cómo podría animar a mis estudiantes a ser más interesados, independientes y responsables?
Hacia un aula sin papel: primeras experiencias con los alumnos
Actualmente, doy clase de matemáticas en Bachillerato a 33 estudiantes, una casa llena. Cada estudiante tiene algún tipo de dispositivo electrónico que se conecta a Internet.
El primer día de clases, les informé a mis alumnos que íbamos a trabajar hacia un “Aula sin papel” y se les animó a utilizar su propia tecnología. Los estudiantes estaban emocionados, pero muy aprensivos al principio. Nunca les habían dicho: “Use su teléfono inteligente para tomar una foto de la solución que escribió en la pizarra y luego guárdela en sus archivos”. Me miraron como si fuera un extraterrestre de otro planeta. Hasta entonces les habían dicho que guardaran sus teléfonos en clase.
Ni un solo papel en el aula
No utilizamos ningún papel en mi clase. Los estudiantes completan ecuaciones, tareas o exámenes en sus pizarras individuales con rotuladores borrables. También les encanta resolver preguntas en pizarras blancas porque pueden pensar, escribir, borrar y volver a escribir. Si quieren guardar sus soluciones, simplemente toman una foto con sus dispositivos.
De manera similar, las lecciones, preguntas y soluciones se escriben en la pizarra interactiva y luego se publican en el sitio web del curso para que los estudiantes las descarguen y estudien. Para mejorar las habilidades de comunicación, a menudo les doy a los estudiantes algo de terminología y les doy instrucciones para que expliquen los términos en un mensaje de texto de manera tan concisa que el destinatario, otro estudiante de la clase, puede identificar el término.
El aula sin papel me ha ayudado a hacer más divertidas las matemáticas
Para mí, el desafío era hacer que las matemáticas de Bachillerato estuvieran más orientadas a los estudiantes, más divertidas, no tan tradicionales e involucrar a los estudiantes en el aprendizaje independiente. La tecnología ciertamente me ha ayudado a lograrlo. Los estudiantes no confían tanto en mis explicaciones porque se les da un folleto para que lo lean. También pueden trabajar en grupos (sin tener que mirar al profesor todo el tiempo). Mis estudiantes pueden trabajar de forma independiente y yo estoy allí para satisfacer sus necesidades individuales, observando, comunicándome y siendo parte de la clase, no solo alguien con un conocimiento máximo de todo.
Nuestra clase también tiene un grupo de Facebook que los estudiantes usan regularmente para discusiones y preguntas, así como una página D2L (Desire2Learn, en inglés) para preguntas de práctica en línea. La tecnología, Internet y las redes sociales se han convertido en una parte importante de la educación, no solo del entretenimiento.
La evaluación también es sin papel
El proceso de valoración y evaluación también ha cambiado. Los estudiantes escriben en sus pizarrones individuales para completar cuestionarios, tomar fotografías de sus respuestas y enviarlas por correo electrónico. Nuevamente, no se entrega ningún papel y puedo ingresar cualquier comentario en mi computadora y enviarlo por correo electrónico a los estudiantes, lo que también minimiza las posibilidades de que los estudiantes pierdan su trabajo calificado.
El aula sin papel en otras materias
Trabajando con estudiantes que están destinados a la universidad, no tuve problemas con la implementación ni el abuso de la tecnología. Sin embargo, no sería tan audaz e introduciría el aprendizaje basado en la tecnología tan ampliamente en otras materias, a menos que hubiera una abundante supervisión del maestro. Por otro lado, esta también sería una gran oportunidad para enseñar a los estudiantes cómo usar la tecnología, positivamente para mejorar sus habilidades de aprendizaje.
Estudiantes sin acceso a tecnología
“¿Qué pasa si algunos estudiantes no tienen acceso a Internet en casa?” A menudo me preguntan. En ese caso, hablaría con los estudiantes en privado, no los destacaría e imprimiría folletos para aquellos estudiantes que pudieran recogerlos fuera de clase. Sin embargo, durante el tiempo de clase, todas las notas todavía se publicaron en la pizarra interactiva.
Hay muchas formas de usar la tecnología en el aula y también hay desafíos inevitables que vienen con ella. Los estudiantes de hoy no pueden imaginar sus vidas sin tecnología y buscarán formas de usarla, entonces, ¿por qué no guiarlos en la dirección, donde la tecnología puede usarse pragmáticamente, de manera que los ayude a tener éxito ahora y en el futuro?
