LENGUAJE Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

LENGUAJE Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

lenguaje y competencia lingüística

Os presento un artículo de la revista International Journal of Educational Psychology. Fue publicado en febrero de 2019 y escrito por Garazi López de Aguileta, de la Universidad de Barcelona.

A continuación tenéis un resumen del artículo que el propio autor ha facilitado en lengua española (el artículo original está en inglés).

Al final, tenéis un visualizador de PDF: clicar en la imagen para acceder a la revista científica que publicó el artículo.

Espero que os sea de utilidad.

Lopez de Aguileta, G. (2019). Developing Schoolrelevant Language and Literacy Skills through Dialogic Literary Gatherings, International Journal of Educational Psychology. 8(1),51-71.

doi: 10.17583/ijep.2019.4028

LENGUAJE Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Las investigaciones en el campo del lenguaje y competencia lingüística educativa han encontrado que los bajos niveles de desarrollo del lenguaje académico afectan las habilidades de los niños del lenguaje, lectura y escritura. Esto es aún más evidente en estudiantes de bajos niveles socioeconómicos, quienes tradicionalmente han tenido una menor exposición al lenguaje académico. Sin embargo, las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD), una práctica educativa mundial en la que los participantes leen y debaten clásicos literarios en un diálogo igualitario, contribuye a la aparición de habilidades de lenguaje y de competencia lingüística relevantes para la escuela. Aunque muchos estudios sobre TLD han demostrado sus impactos a diferentes niveles, como mejora del vocabulario y habilidades de lectura, la aparición de las habilidades mencionadas no se ha estudiado aún en profundidad. Este estudio exploratorio pretende analizar la aparición de habilidades de lenguaje y competencia lingüística relevantes para la escuela en estudiantes de entre 11 y 13 de una escuela en España con más de 90% de estudiantes inmigrantes. Los resultados muestran que el diálogo igualitario en el que las TLD se basan favorece la aparición de habilidades de lenguaje y competencia lingüística relevantes para la escuela como juicios y argumentos, referencias, o conectores.

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