LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA EN PROFESORES DE SECUNDARIA

Evaluación de la competencia en tecnología de la información y la comunicación de los profesores de secundaria

imagen de una mujer desarrollando la competencia tecnológica.

Os presento un artículo sobre la competencia tecnológica de los profesores de secundaria de la revista International Journal of Pedagogical Research. Fue publicado en abril de 2018 y escrito por Osaheni Oni, Kelly Odaro-Ekhaguebo y Emmanuel Akpoudado, funcionarios del estado de Edo en Nigeria.

A continuación tenéis la traducción del resumen del artículo que los propios autores han facilitado (el artículo original está en inglés).

Al final, tenéis un visualizador de PDF: clicar en la imagen para acceder a la revista científica que publicó el artículo.

Espero que os sea de utilidad.

Evaluación de la competencia tecnológica de los profesores de secundaria

Este estudio evaluó la competencia tecnológica, es decir, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de los profesores de secundaria en la Escuela Politécnica Personal de Auchi. El estudio empleó un diseño de encuesta descriptiva y técnicas de muestreo intencional para seleccionar cincuenta y tres (53) encuestados para el estudio.

Se utilizó un cuestionario estructurado para recopilar datos. Los datos recopilados se analizaron y presentaron en tablas de distribución de frecuencias. Así, los resultados del estudio muestran que la mayoría de los profesores de la escuela no utilizan la tecnología de la información y la comunicación como pedagogía para la enseñanza.

También demuestra que los profesores tienen una actitud negativa hacia las tecnologías de la información y la comunicación. La falta de una política de TIC en la escuela secundaria, el suministro de energía epiléptica, la falta de capacitación regular y adecuada, la falta de apoyo técnico del gobierno y el sector privado, problemas de hardware y software y una red/ancho de banda deficiente son algunos de los desafíos que obstaculizan la preparación y eficacia de los maestros en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la docencia.

Por lo tanto, el estudio recomienda que el Gobierno se comprometa a implementar plenamente las TIC en las escuelas secundarias proporcionando la infraestructura y el equipo necesarios. También propone formular políticas e implementar la existente en su caso.

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