ETIOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA Y EL PROFESORADO

ETIOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA Y EL PROFESORADO

etiología de la inteligencia

Os presento un artículo sobre el profesor y la etiología de la inteligencia de la revista International Journal of Educational Psychology. Fue publicado en junio de 2019 y escrito por Mayra Antonelli-Ponti, de la Universidad de Sao Paolo en Brasil y Madeline Crosswaite, de la Universidad de York en Reino Unido.

A continuación tenéis un resumen del artículo que las propias autoras han facilitado en lengua española (el artículo original está en inglés).

Al final, tenéis un visualizador de PDF: clicar en la imagen para acceder a la revista científica que publicó el artículo.

Espero que os sea de utilidad.

 

ANTONELLI-PONTI, Mayra; CROSSWAITE, Madeline. Teachers' Perceptions about the Etiology of Intelligence and Learning Difficulties.

International Journal of Educational Psychology, [S.l.], v. 8, n. 2, p. 162-187, june 2019. ISSN 2014-3591.

Available at: https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijep/article/view/3777.

Date accessed: 18 jan. 2021. doi: https://dx.doi.org/10.17583/ijep.2019.3777.

 

ETIOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA Y EL PROFESORADO

La etiología de la inteligencia y las dificultades de aprendizaje se interpretan y perciben de diferentes maneras dentro de la sociedad. El presente estudio tiene como objetivo explorar las percepciones de una muestra de n=501 docentes brasileños con respecto a las influencias genéticas y ambientales sobre la inteligencia y las dificultades de aprendizaje. Utilizando escalas numéricas, se observó que los profesores asignan importancia a las influencias genéticas y ambientales en los dominios de inteligencia y dificultades de aprendizaje.

Para la inteligencia, sin embargo, la evidencia apunta a una mayor creencia en la influencia genética. Una prueba de ítems de opción múltiple reveló diferencias en las percepciones de los docentes según el sexo, la edad, la escolaridad, el área de conocimiento, los ingresos, los años de experiencia, el conocimiento de la genética y el estudio de la genética. Las respuestas que favorecen las explicaciones genéticas se asociaron con ciertos factores demográficos, mientras que la percepción de que solo el medio ambiente afecta los diversos dominios no se asoció con ninguna demografía específica.

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